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《魔幻的顏色》-造型表現-教學設計

來源:中公網校   發布時間:2019-10-12 17:06:10

一、教學目標

【知識與技能】

了解三原色和間色的概念,嘗試運用三原色調配不同的色彩,并能夠運用不同的色彩大膽表現生活和感受。

【過程與方法】

通過欣賞藝術作品、聯系生活等方法,感受三原色的色相特點;通過教師示范、自主體驗、對比分析,學習色彩調配的方法,提高感受色彩、調配色彩的能力。

【情感、態度和價值觀】

體會色彩的色相在生活和藝術作品中給人帶來的美感,激發學生大膽使用色彩表達內心感受。

二、教學重難點

【重點】

學習三原色調配色彩方法,感受色相的豐富性,并進行大膽創作。

【難點】

選擇合適的色相,能夠恰當的表現主題。

三、教學過程

環節一:展示圖片,導入新課

教師利用多媒體播放色彩豐富的自然景觀系列圖片和各種有著絢麗色彩的民族服裝圖片,引導學生欣賞討論:你喜歡這些顏色嗎?知道它們的名稱嗎?學生自由發言,教師總結。順勢引出課題《魔幻的顏色》。

環節二:觀察分析,直觀感知

1.教師創設實驗“色彩碰碰碰”引導學生觀察探究,并提問盛水的燒杯中色彩融合產生了怎么樣的變化?

學生觀察回答,教師總結:顏色發生了變化,色相產生了改變。

2.繼續追問:燒杯中加入了哪些顏色?三原色指的是哪幾種顏色?

學生回答問題,教師補充:燒杯中加入了紅色、藍色等顏色;紅、黃、藍這三種顏色是色彩中的基礎色,又稱三原色。

環節三:對比觀察,探究學習

1.教師緊接著向同學們出示色卡,引導學生認識上面的顏色,并提問色卡中的顏色與實驗中的顏色有怎樣的不同?它們是怎樣得來的?

小組討論回答,教師總結:實驗中的顏色純度降低。它們是通過紅、黃、藍三種顏色中兩兩相互混合,產生的間色。

2.教師將展示不同色相的風景圖片,組織學生欣賞并思考:圖片中都有哪些色相?這些色相給你怎樣的感受?

學生通過觀察,教師總結:春——綠色、夏——紅色、秋——黃色、冬——藍色。

3.教師繼續展示作品《色彩的魅力》,請學生觀察并討論:作品分別運用了哪些色相?給人的視覺感受有什么不同?

學生分組討論,回答問題,教師補充總結:在淡紫、微紅、灰藍、黃的灰色調中,色彩的運用十分豐富,表達了一種對比強烈的視覺感受。

環節四:實踐練習,大膽創作

教師課件出示實踐任務:用三原色的色彩,畫一幅自由命題的作品。創作過程中注意運用色彩要大膽豐富;可以選擇多種工具和多種形式進行創新表現。教師巡視指導,學生創作。

環節五:討論交流,展示評價

學生創作完成之后,鼓勵學生采用自評、互評、教師點評相結合的方法進行評價,肯定學生們的表現,保護他們的積極心態和創新意識。同時給予能力較弱、性格內向的學生更多的展示機會,找出其優點,甚至夸大其優點,并發自內心贊揚他們,使他們增強自信,擺脫自卑心理。

環節六:小結作業,拓展提高

1.總結本節課的重點內容,帶領學生再次領略色彩的魅力。

2.引導學生觀察生活中哪些地方運用了色彩?給你什么樣的感受?下節課與小伙伴們一起分享。

四、板書設計

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(責任編輯:程志虎)

教招文章小黃

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